EN MI MEMORIA
Cuando escuchaba la charla de Mariana Maggio trataba de pensar cuales habían sido clases memorables para mí como alumna y si se centraban más en el descubrimiento o en la recepción y llegué a la conclusión que las que más recuerdo son las que tienen algún contenido emocional ya sea por el énfasis del profesor al explicar que mostraba su pasión por el tema, el presentar la clase con relatos y testimonios y también las anécdotas que dispararon algunas actividades sobre todo grupales.
REVISANDO MI CLASE COMPARTIDA
También al analizar mi clase memorable me falta aplicar la teoría Conectivista con la definición del uso de las redes y otras fuentes, si bien tiene actividades colaborativas y de coevaluación con pares, que son más bien tradicionales. Aprendizaje basado en problemas ayuda a construir un modelo con los conceptos recibidos. Podríamos trabajar más aún con descubrir conceptos pero son estrategias que requieren más tiempo, por eso es importante equilibrar entre modelos receptivos y de descubrimiento ya que nuestros tiempos de clases son bastante acotados. (Es como cuando se deja al niño que se ate solo los cordones de las zapatillas, lo que le lleva un rato y una gran satisfacción, pero a veces hay apuro y en dos minutos la mamá lo deja empaquetado para salir)Finalmente como toda crisis puede ser una oportunidad estamos ahora en medio de la pandemia relacionándonos con los alumnos y los profesores desde otras prácticas que no habíamos ejercitado tanto y nos sorprenden y gratifican los resultados...
Mirar hacia atrás, cambiar la mirada, adecuarnos a las situaciones y descubrir en ellas como se pueden construir nuevas imágenes.
Les comparto un vídeo breve que sin ser muy académico en cuanto a las teorías de aprendizaje resume diez prácticas sencillas para aumentar la participación en clase.
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